通过对于课程内容的认真研究探讨，有机融入课程思政，对课程思政内容进行了精心设计，并搭建了本课程与思政融合的“三维度六目标双环节全过程”建设体系：

三维度，即课程思政内容选取上，体现社会主义核心价值观、岗位职业素养、英语学科核心素养三个维度。

六目标，即通过课程思政，达到培养爱国情怀、培育工匠精神、提升职业素养、注重个人修养、自主学习完善、培养思维品格的六个目标，其中前四个目标既体现了机电类专业的特点，又体现了爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。后两个目标“自主学习完善、培养思维品格”为英语学科核心素养的要求。

双环节，即思政融入渗透到课内、课外两个环节。课内，通过教师宣讲、学生查阅、小组讨论等方法，进行润物无声的思政教育；课外，学生进行“线上学习+二课活动”，通过微课学习中华优秀传统文化中的工匠文化，汲取古代工匠智慧，培育工匠精神；学生进行二课活动，完成思政践学。

全过程，即课程思政体现在课程从设计到实施再到评价的整个教学过程当中。

（工科类专业思政融入示意图）

（经贸类专业思政融入示意图）